交流互鉴 共谋发展 | 滨州实验学校再访六力 共探项目化学习

天津六力集团副总裁吴晓燕，北京六力教育科学研究院院长宋敏、副院长董美娇，六力学校小学部教研主任李静秋、教学主任安羽陪同接待。

此次滨州实验学校来访，是双方近半年内第四次互动交流。天津六力集团副总裁吴晓燕对滨州实验学校一行各位领导、教研教学管理干部及教研员表示了热烈欢迎。

吴总指出，我国教育已从早期发展模式相对粗犷、评价维度相对单一的历史时期进入到了科学规划、多元评价、核心素养导向的新阶段。当前，是新中国成立至今最好的教育时代，也是教育人最应该创新求变、建功立业的时代。

项目化学习作为培育核心素养的方式之一，已成为当下学校教育教学变革的重要力量。2023年9月1日，上海市教委正式印发《关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》，在义务教育学校全面推进实施项目化学习，明确到2024年力争覆盖义务教育阶段所有学校，到2026年义务教育学校常态化实施项目化学习，释放了推动项目化学习全域发展的积极信号，在全国范围内起到了引领作用。

滨州实验学校作为现代教育技术示范学校，对项目化学习的关注和探索，在滨州地区同样具有领先示范作用。北京六力教育科学研究院拥有十余年项目化学习探索与实践经验，并在赋能六力学校的过程中，经过了近十年的校内项目化学习常态化验证，期待双方可以在互访交流中深入磋商，充分发挥北京六力教育科学研究院专职教研团队的力量，为滨州实验学校项目化学习常态化发展探索提供思路，为双方在教育教学上取得突破提供支持，用一年左右时间助力滨州实验学校实现项目化学习整校落地。

滨州实验学校副校长侯新华表示，时代和社会快速发展变化之下，学生群体的特色和需求也在不断变化，学校教育要想保持发展和前进，就需要持续研究，不断创新。“当各地还在项目化学习门口徘徊时，六力已经产出了众多成果，非常了不起”。希望双方可以开展更多交流互动，成果共赏，促进项目化学习改革更好发展，带动学校教育教学创新突破。

左右滑动查看更多

项目化学习成果展示环节，北京六力教育科学研究院副院长董美娇向滨州实验学校一行领导、教研教学管理干部、教研员介绍六力学校部分项目化学习成果。

项目化教学课堂观摩环节，滨州实验学校一行领导、教研教学管理干部、教研员先后走进六力学校小学部教室，实地感受六力学校的学科项目化教学。

左右滑动查看更多

对于语文学科《习作：推荐一本书》、数学学科《等式的性质》、英语学科《Time Files专题一 12 Months》三节项目化课堂的整体效果，滨州实验学校一行领导、教研教学管理干部、教研员给与了肯定和认可，认为六力学校的项目化教学“重视学生思维逻辑”“学生交流非常充分”“评价贯穿了整个课堂，以及时肯定支撑和激发了学生的学习信念，引导学生向教育期待的方向发展”。

对于教学中涉及的课堂创意、教学方式、学生表现、课堂环节等具体内容，滨州实验学校各学科教研员基于自己的专业思考，围绕“项目化教学的通用范式与个性化设计如何有机结合”“不同教学环节的先后顺序如何设置对学生更加有利”等内容，与六力领导、教师展开了深入探讨。现场气氛热烈，思维激荡。

课后交流座谈环节，北京六力教育科学研究院院长宋敏表示，教育的核心是育人，学校要承担起培养面向未来的人的使命。“社会未来发展的方向是怎样的？国家未来需要的人才是怎样的？”这是每一位教育人要思考的问题。人工智能时代，我们的孩子不再是掌握学科知识、学会考试就可以应对真实世界，而是要具备综合素养。项目化学习基于真实或半真实情境进行驱动性问题设计，在整个教学过程中注重引导学生通过主动思考、积极提问、自主探究、团队协作与沟通、综合运用不同学科知识去解决实际问题，引导学生在多样化、实践性学习中获得成长，助力学生拥抱现代科技，有助于实现中国学生发展核心素养的落地，培养全面发展的人才。帮助教师“把能够适应未来社会的素养、思维、技能，在课堂教学中，真正教给孩子们。”

对于“如何有效落实项目化学习？”宋敏院长表示，“教研是核心”。要通过思想共识，在全校范围内形成对项目化学习的统一认识，化解中层干部、基层教师的疑惑和担忧；通过教研赋能，给与中层干部和基层教师技术支持、创新动能；通过机制建设，给与教研教学团队评价方向指引、绩效奖励保障。三位一体，形成闭环。“建设项目化学习人才队伍，带领一线教师不断打磨，教研工作永无止境。”

六力学校小学部教研主任李静秋从探索、发展、深入三个阶段，对六力学校小学部的项目化学习实践经验进行了分享。李静秋主任表示，六力学校从2014年建校伊始，便基于北京六力教育科学研究院的前期研究成果进行了跨学科大项目研发和开展，此后，从环境打造、学科样态建设到全学科全学段覆盖，经历了近十年发展。项目化学习激发了学生的内驱力，焕活了教师的创新力，带给了六力学校可喜的变化。

左右滑动查看更多

北京六力教育科学研究院副院长董美娇围绕《五维布局：统筹推进学校项目化学习常态化》，从教研引领、理论支撑、教学实践三个环节分享了北京六力教育科学研究院赋能六力学校实现项目化学习校内常态化发展的经验和路径。

左右滑动查看更多